小利從小就是一個勤勞、用功、懂事的好孩子??勺詮纳狭烁咧?,小利開始向另一個意想不到的方向發(fā)展。他的作息變得極不規(guī)律、沒完沒了打游戲、情緒不穩(wěn)定更是司空見慣。
小利將這一切歸為媽媽對他的喋喋不休和變本加厲的“控制”?!拔覌屨娴暮軣 毙±榫w有些失控地向我傾訴。
他說,上了高中,媽媽對他的管教比之前更多、更嚴(yán),導(dǎo)致小利和媽媽的關(guān)系十分不好,他們的溝通方式只有吵架。
他吃什么飯,媽媽要管;他如何做作業(yè)、做多久,媽媽要管;做完作業(yè)后,跟同學(xué)玩游戲,媽媽要管;他外出,媽媽還要管,甚至讓他將所見之人的家庭住址、父母的電話號碼都得事先寫好,才能讓他出去……
他覺得自己就像生活在暗無天日的監(jiān)獄里,24小時接受著360度無死角監(jiān)視。他無奈、他憋屈、他壓抑……他想逃離。 究竟是哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題,讓媽媽變得焦躁不安,讓原本“乖巧”的孩子變“壞”? 我們先來看看小利身上有哪些問題。 一 自我控制能力相對弱
剛剛升入高中的學(xué)生,自我控制都存在問題,可以理解。這個階段可能有很多學(xué)生的大腦前額葉還在發(fā)育,自控能力自然是一個問題。 因個體差異,每個孩子青春期發(fā)育時間也不相同。青春期的時候,他們的邊緣系統(tǒng)從心理上還沒有完全接受更多的課業(yè)負(fù)擔(dān)和相對復(fù)雜一些的人際關(guān)系,所以青少年特別容易興奮,情緒因此也特別容易激動,容易走向極端。 二 長期作息不規(guī)律導(dǎo)致睡眠不足
據(jù)小利自己說,他每天做完作業(yè)后,總會跟同學(xué)打一會兒游戲,而有的時候一打就沒有辦法控制自己,凌晨一兩點就寢,早上五點半起床準(zhǔn)備去學(xué)校,這對于他來說簡直家常便飯。 媽媽覺得長期如此,后果不堪設(shè)想,也是本著為兒子好的原則,忍不住多說了小利幾句。這讓小利覺得媽媽不可理喻。但他卻沒有意識到,長期睡眠不足會嚴(yán)重影響短時記憶轉(zhuǎn)化成長時記憶,對孩子的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生非常大的影響。 三 父母的說話的方式不當(dāng)
很多父母認(rèn)為,孩子是我從小養(yǎng)大的,對他們怎么說話都行。而且,一直是這樣說的也沒出現(xiàn)什么問題,現(xiàn)在為什么要改?我的孩子不就應(yīng)該聽我嗎?我“指揮”他們就沒什么問題。
那么問題找到了,如何解決? 一、幫助孩子學(xué)會自控 身為高中生,孩子的自控力不強,是一個普遍性問題。就性別而言,男生的發(fā)育本就晚于女生,自控力也就相對比女生弱一些。 所以,我們不難發(fā)現(xiàn),游戲成癮的男生要遠遠多于女生。而且,攻擊性游戲更能為男生帶來刺激感和成就感。加之,游戲本身有社交的功能,也有讓孩子的情緒宣泄的功能,從而還可以對自己的心情進行調(diào)整。有的游戲還可以增長、增加見識。父母可以利用這一點,讓孩子正確認(rèn)識游戲的積極作用。
我見過一個家長,他不僅支持孩子玩游戲,還抽出時間陪孩子玩游戲。 他這樣解釋: 首先,陪伴是親子關(guān)系中重要的一環(huán); 其次,通過一起游戲,可以看到孩子行為,感知孩子的內(nèi)心; 第三,通過一起游戲,他發(fā)現(xiàn)孩子的大局意識,整體觀念。 我也問過這位家長,孩子是否沉迷游戲? 他說,這個問題他也問過孩子。孩子給的答案讓人有些意外。孩子說,父母對他的行為不僅沒有過多干涉,還主動給他買裝備,能通的關(guān),他基本都通了,玩的時間長了,他發(fā)現(xiàn)很多關(guān)卡十分類似,久而久之,游戲?qū)λ簿蜎]什么誘惑力了。 游戲已經(jīng)是我們孩子生活的一部分,疏遠遠好于控。德國專家給出合理建議,游戲可以玩,每天不要超過兩個小時即可。
二、睡眠管理
這是一個全球化的問題。青少年普遍存在著睡眠時間不停后延的情況。有了網(wǎng)絡(luò)和游戲后,人類的睡眠時間再一次被縮短。 一個正常的青少年,每天的睡眠時間一定得保證在7-8個小時。和其他事情比起來,健康才是保障孩子未來最重要的前提。 三、父母說話方式需要改變 進入青春期的孩子,情緒反應(yīng)各不相同。此時的父母不能再像對小孩兒的方式來進行教育。父母要在說話和處理問題的方式上做出調(diào)整和改變。 青春期孩子的父母,一定要智慧地處理跟孩子的關(guān)系。與其天天嘮叨不停,焦慮不斷,不如走到孩子身邊、走進孩子內(nèi)心,看是否能幫到孩子。從心理和行動上都和孩子站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上。 管與不管,在于理、在于方法、在于角度,在于父母是否真的理解孩子,是否真的愿意陪孩子成長。
成長袋 美國加利福尼亞大學(xué)教授、心理學(xué)家鮑姆令德對父母的教養(yǎng)方式曾進行了為期十年的研究,并將父母的教養(yǎng)方式分為專制型、權(quán)威型、溺愛型、忽視型四種類型。 【專制型】父母通常嚴(yán)格要求孩子對自己的無條件服從,若孩子反抗,則會對孩子施以懲罰或威脅施以懲罰。在這種教養(yǎng)方式下,孩子容易形成自卑、膽怯、沒有主見等消極的性格特征。 【權(quán)威型】父母通常對孩子有明確要求的期望,但與專制型父母的不同在于,他們會以溫和適當(dāng)?shù)姆绞綄⒆犹岢鲎约旱钠谕瑢⒆硬缓侠淼男袨榧右灾浦?,正確的行為及時鼓勵;同時也會傾聽孩子的想法,尊重孩子的意見。在這種教養(yǎng)方式下,孩子容易形成自信獨立、寬容友愛等積極的性格特征。 【溺愛型】父母通常對孩子的要求不高,盡全力滿足孩子的一切需求;基本上包容孩子的所有錯誤,是一種放縱式的教養(yǎng)方式。在這種教養(yǎng)方式下,孩子容易形成依賴、任性、沖動、幼稚等消極的性格特征。 【忽視型】父母可能因為自身工作或其他原因,無法將投入充足的時間和精力到教養(yǎng)孩子中,因此他們通常缺少對孩子的關(guān)注和愛護,或是排斥孩子,有時甚至到了忽視或者虐待的程度。在這種教養(yǎng)方式下,孩子容易形成自控力差、情感淡漠、敏感多疑等消極的性格特征。