為提高教師課堂組織能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)基本功，幫助新教師快速成長(zhǎng)，北大培文蚌埠實(shí)驗(yàn)學(xué)校于4月15日下午進(jìn)行了蚌埠市小學(xué)語(yǔ)文名師工作室教學(xué)交流活動(dòng)。

       出席本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)有蚌埠市科教所教研員馬之先，淮上區(qū)教研室高乃明主任，淮上區(qū)教研室潘銀副主任。參與本次交流會(huì)的人員為馬之先名師工作室與周翠芝名師工作室全體成員，及蚌埠市各校教師。

      本次活動(dòng)分為觀課、議課兩個(gè)環(huán)節(jié)。蚌埠二實(shí)小夏惇老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》拉開(kāi)了此次活動(dòng)的帷幕。夏老師在上課前，做了精心的準(zhǔn)備，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們進(jìn)入了一個(gè)荷葉的世界。課堂上夏老師嚴(yán)格把控低年級(jí)識(shí)字教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生自由讀生字、小老師領(lǐng)讀開(kāi)火車讀等形式，有效地鞏固了對(duì)生字的識(shí)記。

       夏老師同時(shí)注重對(duì)學(xué)生朗讀的訓(xùn)練與指導(dǎo)，在這堂課中她創(chuàng)設(shè)了多種途徑的朗讀，個(gè)別讀、齊讀、小組合作讀，達(dá)到了以讀悟情、以讀帶講的效果。整堂課的教學(xué)，學(xué)生始終沉浸在輕松活潑的散文詩(shī)里，感受著充滿童趣的夏天。

       隨后，蚌埠市鐵三小程熳熳老師執(zhí)教的古詩(shī)《墨梅》也大放異彩。程老師寧?kù)o、優(yōu)雅、溫婉的氣質(zhì)令人沉醉其中，課上學(xué)生聽(tīng)得認(rèn)真，觀摩教師也聽(tīng)得入迷。程老師在本節(jié)課上教的不是詩(shī)，似乎是一種文化。而這種文化傳承的媒介之一就是——讀。整堂課，程老師以“讀”貫穿始終。程老師重視引導(dǎo)學(xué)生以不同的朗讀形式去感受、融入，使學(xué)生真真正正地站在王冕的角度，明白他的淡泊名利，清白正氣。

       最后，我校魏保鋼老師執(zhí)教的文言文《自相矛盾》將整場(chǎng)活動(dòng)推向了高潮。課堂上，魏老師堅(jiān)持以自讀學(xué)生為主，重在感悟的策略，不斷探索一種能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方式。

       魏老師親切的語(yǔ)言、自然平實(shí)的教態(tài)、扎實(shí)深厚的教學(xué)功底、靈活多變的教學(xué)方法以及他富有磁性的嗓音，給與會(huì)老師留下了極其深刻的印象。

       三節(jié)展示課后，我校周翠芝校長(zhǎng)上臺(tái)發(fā)言。周校長(zhǎng)首先對(duì)與會(huì)小語(yǔ)同仁表示了熱烈的歡迎，同時(shí)也闡述了自己對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的思考。她簡(jiǎn)要說(shuō)明了語(yǔ)文學(xué)科的要義，同時(shí)引入了語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)“為誰(shuí)教”“教什么”以及“怎樣教”的深刻思考話題。

       淮上區(qū)教育局高乃明主任，對(duì)三堂展示課給予了高度評(píng)價(jià)，同時(shí)也提出了更具建設(shè)性的建議。他倡導(dǎo)教師在課堂上應(yīng)著力激發(fā)學(xué)生的求知欲與存疑質(zhì)疑的學(xué)習(xí)力。要求教師在授課之前，應(yīng)先于學(xué)生去解決問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題有自己的看法，做到與學(xué)生共學(xué)共解。

       最后，市科教所教研員馬之先老師對(duì)以上三節(jié)展示課進(jìn)行了全方位的點(diǎn)評(píng)。馬老師表?yè)P(yáng)了三位老師備課的精心，同時(shí)又對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)提出了更高標(biāo)準(zhǔn)。他要求教師要不斷夯實(shí)自身的教學(xué)基本功，教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、板書(shū)都應(yīng)該要向著美的方向去發(fā)展。教師要具備一定的文化底蘊(yùn)，展示出教學(xué)藝術(shù)美的修養(yǎng)。  

       本場(chǎng)交流會(huì)歷時(shí)整個(gè)下午，全體聽(tīng)課老師積極參與，聽(tīng)得津津有味。教師聚焦課堂，名師蹲點(diǎn)指導(dǎo)，實(shí)地解決了教學(xué)難題，更為青年教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，相信通過(guò)本次交流，更多的教師會(huì)在教育教學(xué)這條專業(yè)成長(zhǎng)的高速公路上極速啟航！