“雙碩士不分日夜輔導(dǎo)，孩子考倒數(shù)第四！”

前段時(shí)間，一位媽媽的吐槽刷屏全網(wǎng)。事情是這樣的：她和老公都是碩士學(xué)位，但兒子卻是個(gè)妥妥的學(xué)渣。夫妻倆不甘心，覺(jué)得自己好歹是碩士，輔導(dǎo)小學(xué)生還不是輕輕松松。于是，兩人分工合作，輪番輔導(dǎo)，不分晝夜，絲毫不松懈。一頓操作猛如虎，一看成績(jī)卻倒數(shù)。

評(píng)論區(qū)不少網(wǎng)友感同身受：“我大學(xué)中文系教授，每天累死累活輔導(dǎo)女兒學(xué)習(xí)到晚上11點(diǎn)，整整一學(xué)期，她成績(jī)不升反降，直接從中上游跌到下游！”“我高考數(shù)學(xué)146分，輔導(dǎo)女兒做了一個(gè)暑假的數(shù)學(xué)卷子，講了幾百道題，周末也是整天盯著學(xué)，150分的數(shù)學(xué)，她卻只考了17分！”

還有一位媽媽更是哭訴自己全職陪讀3年，把所有的時(shí)間精力都耗在了孩子的學(xué)習(xí)上，可孩子不僅成績(jī)一塌糊涂，還叛逆厭學(xué)，而她的求助也特別發(fā)人深?。?/span>“為什么我使出了渾身解數(shù)，卻依舊教不好孩子？”

不禁想起樊登老師說(shuō)過(guò)的一句話(huà)，很多父母常犯的錯(cuò)誤，就是對(duì)教育這件事使太大勁了。弦拉得太緊一定會(huì)斷，教育用力過(guò)猛一定會(huì)得不償失。真正的教育，從來(lái)不是靠蠻力。

父母用蠻力，孩子沒(méi)動(dòng)力

綜藝《老師請(qǐng)回答》里，有一個(gè)叫小小的女孩，她學(xué)習(xí)不好，還很不自覺(jué)。家里每天都在爆發(fā)沖突：父母不管－她不做－父母盯著－她磨蹭偷懶－父母發(fā)火－她罷工不學(xué)。父母很受挫，只能求助家庭教育專(zhuān)家。教育家細(xì)問(wèn)之下發(fā)現(xiàn)：小小抵觸的從來(lái)不是學(xué)習(xí)，而是媽媽的蠻力教育。每天，小小除了要完成學(xué)校作業(yè)，還要完成很多媽媽留的作業(yè)。即便是周末，小小也沒(méi)有時(shí)間放松一下，一直要在家學(xué)習(xí)。甚至當(dāng)小小因?yàn)閷W(xué)到很晚，沒(méi)有完成媽媽布置的作業(yè)時(shí)，媽媽也會(huì)強(qiáng)制她寫(xiě)完再睡，哪怕已經(jīng)夜里十一點(diǎn)了。

小小無(wú)法抵抗，這才消極怠工，成績(jī)也越來(lái)越差。其實(shí)學(xué)習(xí)就好比拉車(chē)，本來(lái)是孩子自己的事。但父母嫌孩子慢，在后面使勁推，表面上看孩子是跑起來(lái)了。但實(shí)際上，孩子沒(méi)了自主，也沒(méi)了體驗(yàn)和樂(lè)趣，身上只剩下停不下來(lái)的學(xué)習(xí)和擺脫不掉的壓力。久而久之，不僅耗光了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更消磨了孩子的生命活力。這樣，即便父母成功“雞”出成績(jī)，孩子也會(huì)因?yàn)閮?nèi)心沒(méi)有動(dòng)力而停下來(lái)。

韓國(guó)教育專(zhuān)家李柳南，就曾在《媽媽的悔過(guò)書(shū)》中寫(xiě)下了她的錯(cuò)誤教育。為了讓兩個(gè)孩子考入名校、出人頭地，李柳南在他們很小的時(shí)候開(kāi)始，就管得很緊。她排滿(mǎn)了孩子們的日程表，包括什么時(shí)候起床、吃飯、學(xué)習(xí)，乃至報(bào)的補(bǔ)習(xí)班、看的書(shū)本，做的習(xí)題，都要她說(shuō)了算。兩個(gè)孩子每天就像個(gè)機(jī)器一樣，不停地連軸運(yùn)轉(zhuǎn)，除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。為了備戰(zhàn)中考，她甚至把兩個(gè)孩子送去了偏遠(yuǎn)郊區(qū)的全日制補(bǔ)習(xí)班，每天五點(diǎn)起床，一直學(xué)到晚上十二點(diǎn)。在她的管教下，兩個(gè)孩子的成績(jī)開(kāi)始確實(shí)不錯(cuò)，但是卻對(duì)學(xué)習(xí)十分厭惡，最終分別在高二、高三那年先后退學(xué)。之后兩個(gè)孩子每天把自己鎖在房間，哥哥游戲成癮，患上了嚴(yán)重的社交障礙癥，妹妹則有了嚴(yán)重的心理問(wèn)題。

其實(shí)，父母望子成龍的心情本可以理解，但過(guò)度雞娃，一味地求快求好，只能適得其反。孩子的學(xué)習(xí)力就會(huì)如同握在手里的沙子，越用力，漏得越快。毫無(wú)章法式的蠻力教育，只會(huì)牢牢鎖住孩子未來(lái)的可能性。留有余力，適度而為，才是對(duì)孩子最好的養(yǎng)育。

喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力

成長(zhǎng)超乎你想像

育兒博主@錢(qián)兒爸分享過(guò)身邊的一個(gè)真實(shí)故事。因?yàn)閮鹤踊木壒?，他認(rèn)識(shí)了兩個(gè)滑冰很厲害的小男孩，兄弟二人，一個(gè)在日本同年齡段是前三的水平，另外一個(gè)進(jìn)了美國(guó)國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)。有趣的是，父母?jìng)儾](méi)有怎么培養(yǎng)他們滑冰。一直以來(lái)，父母?jìng)內(nèi)ε囵B(yǎng)的都是他們的姐姐，不僅全身心投入，更是傾盡全部資源栽培。

也因?yàn)闆](méi)時(shí)間管弟弟，才讓他們跟著姐姐一起在冰上滑著玩。可最后，拼力栽培的姐姐卻沒(méi)有滑出成績(jī)，反而因?yàn)閭涫艽驌艉驼勰?，退出了滑冰?duì)。而當(dāng)初那兩個(gè)打醬油的弟弟，卻生出了興趣，主動(dòng)提出要練滑冰。

父母一開(kāi)始以為男孩們只是出于好奇，想玩一玩，就沒(méi)太當(dāng)回事。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，他們卻十分投入和賣(mài)力，滑冰技能跟開(kāi)了掛一樣，家長(zhǎng)和教練都驚了。兩個(gè)孩子的教練后來(lái)總結(jié)道，放養(yǎng)的那段時(shí)間，很好的保護(hù)了孩子的興趣，讓他們?cè)跊](méi)有壓力的環(huán)境下，逐漸喚醒內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，這才有了后面的爆發(fā)式成長(zhǎng)。而這也是為什么很多被逼著、催著學(xué)的孩子，越來(lái)越學(xué)不好，而沒(méi)怎么管的孩子，反而很優(yōu)秀的原因。教育太用力，只會(huì)殺死孩子的內(nèi)驅(qū)力。紀(jì)錄片《中國(guó)少年故事》中，以?xún)?yōu)異的成績(jī)跳過(guò)六年級(jí)，直接考入北京八中少年班的學(xué)霸陳思凝，就是一個(gè)自驅(qū)力十足的女孩。每天放學(xué)之后，思凝的第一件事就是寫(xiě)作業(yè)，她還根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天的任務(wù)滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，從數(shù)學(xué)到英語(yǔ)，從體育到線(xiàn)上課程，有條不紊。

在談及自己的教育時(shí)，思凝媽媽說(shuō)：“每個(gè)孩子天生就有好奇心，是愿意學(xué)習(xí)的。但是父母投射了太多教育上的焦慮和期待，過(guò)分注重結(jié)果，慢慢地孩子就變得抗拒學(xué)習(xí)了?！?/span>所以她基本不管女兒學(xué)習(xí)，而是營(yíng)造寬松的環(huán)境，給予充分信任和良好的反饋，讓女兒保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。

正如教育家林格所說(shuō)：“教育者唯一要做的事情，是無(wú)條件保護(hù)甚至捍衛(wèi)孩子的主動(dòng)性，而不是控制他?！?/span>教育不是用力灌滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃孩子內(nèi)心的一把火。內(nèi)驅(qū)力，才是一個(gè)孩子保持熱情與成長(zhǎng)的持久能力。

3個(gè)原則

“放養(yǎng)”出內(nèi)驅(qū)力爆棚的孩子

那么，我們?cè)陴B(yǎng)育的過(guò)程中，該如何“放養(yǎng)”，才能培養(yǎng)出自律又上進(jìn)的孩子呢？家長(zhǎng)們不妨試試這“一改二放三榜樣”原則。

1. 改變身份，從“監(jiān)工”變成顧問(wèn)《自驅(qū)型成長(zhǎng)》一書(shū)指出：父母想要培養(yǎng)孩子的自控力，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，就應(yīng)該把自己看作是孩子的“咨詢(xún)顧問(wèn)”。把兒子送進(jìn)美國(guó)麻省理工的鄧明揚(yáng)媽媽?zhuān)驮且粋€(gè)“監(jiān)工”，喜歡盯著孩子，插手孩子的學(xué)習(xí)。但發(fā)現(xiàn)這樣不但自己著急上火，兒子還失去了興趣后，她果斷退出，成為了一個(gè)“顧問(wèn)型”媽媽?zhuān)?/span>不干預(yù)，給自主權(quán)，只在孩子需要的時(shí)候提供建議和幫助；不過(guò)問(wèn)，不質(zhì)疑，給信任，保護(hù)孩子在學(xué)習(xí)上的熱情；不焦慮，不施壓，給支持，做孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾。沒(méi)有了“外驅(qū)力”的強(qiáng)迫，“自驅(qū)力”自然會(huì)被喚醒，幫助孩子從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。

2. 放慢腳步，給予“正面反饋”拿游戲舉例，游戲生產(chǎn)商最重要的工作，就是在游戲中設(shè)置各種反饋。比如，打死一只小怪有獎(jiǎng)勵(lì)，即便游戲失敗，也會(huì)有各種激勵(lì)，不斷刺激孩子上癮。

對(duì)應(yīng)到學(xué)習(xí)，如果孩子遭遇到的總是挫折，是卡殼，孩子自然學(xué)不下去。所以，放棄拖拉硬拽，減少?lài)Z叨、指責(zé)、否定，給孩子正面反饋，才能真正的助力孩子。比如，孩子做的好時(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。孩子表現(xiàn)不盡如人意時(shí)，肯定努力，引導(dǎo)孩子思考改進(jìn)的地方，明確努力的方向。孩子無(wú)助受挫時(shí)，耐心傾聽(tīng)，鼓勵(lì)前進(jìn)，給孩子加油打氣。當(dāng)努力被看見(jiàn)，價(jià)值被肯定，情緒被接納，孩子自然內(nèi)心豐盈，一往直前。

3. 以身作則，做孩子前行的引路人安徽理科狀元董吉洋在分享自己的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，曾說(shuō)了這么一個(gè)細(xì)節(jié)：“偶爾我也會(huì)厭學(xué)，不想看書(shū)，爸媽注意到了，也不說(shuō)什么，就把電視關(guān)掉，坐下來(lái)看書(shū)。看到他們?cè)诳磿?shū)，我也就不好意思不看書(shū)了?！?/span>平日里，父母基本不管她的學(xué)習(xí)，但卻做好了榜樣，經(jīng)?？磿?shū)，經(jīng)常學(xué)習(xí)，耳濡目染下，她也變得自覺(jué)自律。所以，父母想要孩子有內(nèi)驅(qū)力，就不要緊盯孩子，而要把目光放在自己身上，修煉自己，精進(jìn)自己。當(dāng)父母的優(yōu)秀了，孩子自會(huì)追隨你的腳步，走在自我成長(zhǎng)的道路上。

有句話(huà)說(shuō)得好：雞蛋由外破殼，是創(chuàng)傷，雞蛋由內(nèi)破殼，是生命。學(xué)習(xí)這件事，也是一樣的道理。一味使勁，用蠻力，只會(huì)適得其反。后退一步，為孩子的內(nèi)心注入能量，為成長(zhǎng)騰出空間，讓孩子的能量從里面破殼而出，這才是屬于孩子的生命力和內(nèi)驅(qū)力。