叮咚小時候開始有自己獨立房間的時候，我和他一起選了一盆綠植放在他房間的窗臺上。長方形的花盆，大約有一尺長，十公分寬，里面種著三顆差不多高的“小小椰子樹”。

叮咚負責定期澆水，看上去叮咚很喜歡。在叮咚的照顧下三顆小樹開始扎根，繼續(xù)生長了。

一天無意間我問他：“你把小小椰子樹養(yǎng)得這么好，如果它會說話，他會對你說什么呢？”

叮咚說：“小樹一定很開心地說，遇上這么好的主人真是太棒啦?！?/span>

聽到這樣的話，我的心里一怔：小樹的成長需要合適的土壤、養(yǎng)料、陽光、空氣。叮咚的成長就像這幾顆小樹，作為他的父母，究竟他需要怎樣的養(yǎng)料、陽光和空氣呢？

第一次做家長覺得真的很難。但是抱著最后一次做家長的心情，為了給孩子創(chuàng)造更好的成長空間，我和愛人一起協商好，嘗試用“優(yōu)點樹”和“缺點樹”的辦法，互相督促，共同提高。

說做就立刻行動。開一個家庭會議。一起確定“優(yōu)點樹”“缺點樹”的操作細則。

其實也很簡單。用兩張A4紙，在每張紙上面由我和叮咚分別畫了一顆樹的形狀。又用剪刀剪了一些喜歡的形狀做樹葉粘在“樹”上。

每片樹葉上分別由叮咚負責寫上他眼中的粑粑麻麻的優(yōu)點和缺點，貼在粑粑麻麻房門上。同樣，叮咚自己的優(yōu)點和缺點，由粑粑麻麻和他一起來寫，貼在叮咚的房門上。

一開始，在孩子的眼中我們的缺點可真不少。

比如：說我們做家長不誠實、缺少對他的尊重、玩手機不自律、不愛學習、大聲講話、看電視影響他學習、要求太多等等等等，當然優(yōu)點也有。

叮咚的優(yōu)點和缺點，我們盡量細化。

比如：吃飯嘴巴沒聲音、第一個抽屜里面很整齊、起床準時等等，這樣就會有很多樹葉貼在樹上，幫助孩子找到存在感，同時也方便他隨時自我對照自己的行為表現。

重要的是后面操作需要家長的堅持，每月的15號，我們和叮咚一起重新評估一次各自樹上的優(yōu)點和缺點。

優(yōu)點樹葉我們用象征生命力的綠色填涂，缺點我們用枯黃色填涂。如果優(yōu)點并不明顯，就用幾根綠色的線畫葉脈，如果是不怎么明顯的缺點就涂上黃色葉脈。

一次，叮咚放學回來說：“我決定從今天開始寫作業(yè)不玩弄橡皮啦！然后很自覺地把黃色的葉子畫上了幾根綠色的線。我馬上說：“今天這個決定可以給你的樹畫一個綠色的枝干！”他像得到了意外收獲一樣，蹦蹦跳跳地跑過去畫樹葉。

所以在這個活動中需要家長做個細心人，注重適時的肯定和引導，幫助孩子朝著陽光的方向成長。

……

幾年的時間感覺并不漫長?，F在叮咚已經初二，人長高了，也長大了。

我們和叮咚一起見證了有的樹葉從綠色葉脈漸漸涂成了全部綠色，有的葉子由枯黃色變回了綠色。

叮咚的綠色樹葉越來越多，有字跡工整、熱愛運動、主動做家務、學習自律、熱情、做事認真、坦誠等等等等。

黃色越來越少，“磨蹭”的枯黃樹葉變成了“有效率”的綠色樹葉，“說話聲音小”的黃葉子變成了“敢于表達”的綠葉等等，還增加了“自信”“責任”“勇敢”“勤勞”等一些樹干，整個樹看上去更茂盛，更加有生機。

陪伴孩子成長其實也是自己在成長。

我們自己房門上的綠色樹葉也在增加，黃色樹葉在減少。我們也一起見證了好習慣和壞習慣就在一念之間。

樹葉黃了，難再變綠，可是缺點的黃樹葉可以變成綠樹葉，把人這一整顆小樹成長得更好，相信這也是叮咚愿意看到的。

我們更加相信這顆小樹已經不是在他的房門上，已經扎根在他的心里。未來可以永遠陪伴他的不是我們，而是這顆越來越有力量的樹。

眼看著孩子就像一顆小樹苗逐漸長大。樹上的每一根枝條，每一片樹葉，都見證著他的成長。

葉圣陶說過：生活即教育。

生活中的一點一滴都滲透著對孩子的教育。

在生活中我用“優(yōu)點樹與缺點樹”激勵孩子不斷成長。同時孩子的成長也教會了我自己怎樣實現第二次生長。

我也終于領悟到了孩子成長需要的養(yǎng)料其實更重要的是包容、信任、陪伴和愛！