這幾天刷朋友圈，發(fā)現(xiàn)圈里的媽媽們又開(kāi)始吐槽接送孩子上補(bǔ)習(xí)班、興趣班太累。想約家里即將上二年級(jí)的侄女吃個(gè)飯，得到的回答也是“我很忙的，小姑。”才知道假期期間，侄女上了預(yù)習(xí)班，小提琴和芭蕾也沒(méi)落下，抽空還得學(xué)學(xué)口語(yǔ)和書(shū)法，相比起我工作家庭兩點(diǎn)一線的生活來(lái)說(shuō)，八歲的她確實(shí)“行程”滿滿。

這種教育方式并不是個(gè)例，甚至是中國(guó)父母大多數(shù)的選擇，用哥哥的話來(lái)說(shuō)就是“別人家孩子學(xué)的，我家孩子不學(xué)，那不就落后了。學(xué)，砸鍋賣鐵也要學(xué)。”結(jié)果是“教育與經(jīng)濟(jì)壓力齊飛，家長(zhǎng)孩子共失色。”

不可否認(rèn)，二年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)很重要。為了不讓孩子輸在起跑線，“搶跑式”學(xué)習(xí)、“雞血式”養(yǎng)兒、“填鴨式”培養(yǎng)興趣齊頭并進(jìn)，但這種預(yù)熱式教學(xué)，真的能讓孩子學(xué)有所獲，學(xué)有所用，受用終生嗎？答案可能會(huì)有點(diǎn)意外：

許多實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，教育“搶跑”有違科學(xué)規(guī)律，對(duì)孩子無(wú)異于揠苗助長(zhǎng)。過(guò)早地學(xué)習(xí)枯燥的知識(shí)，會(huì)使孩子早早失去學(xué)習(xí)興趣，甚至喪失寶貴的好奇心和求知欲。

提前學(xué)習(xí)二年級(jí)知識(shí)，很多時(shí)候，由于理解力不足，也只是勉強(qiáng)記住知識(shí)點(diǎn)，只知其然，而不知其所以然。

由于很多知識(shí)提前學(xué)會(huì)，很多孩子對(duì)學(xué)校上課反而產(chǎn)生了抵觸情緒，不利于學(xué)校正常教學(xué)，長(zhǎng)期以往，還可能對(duì)孩子的注意力不利，不利于提升孩子的學(xué)習(xí)興趣。

報(bào)興趣班原本是為了拓展孩子眼界，激發(fā)孩子對(duì)不同事物的好奇心，孩子學(xué)得太多，反倒分散孩子精力，本末倒置，使孩子提前放棄學(xué)習(xí)熱情。

從短期來(lái)看，孩子提前學(xué)二年級(jí)課程還是效果明顯，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看它將不利于孩子自學(xué)能力的提升。孩子總有一天要離開(kāi)學(xué)校，自我提升、自我學(xué)習(xí)的能力不可忽視。

“少壯不努力，老大徒傷悲”

正是深知社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)大，不努力就意味著落后，中國(guó)父母堅(jiān)信“笨鳥(niǎo)”先飛，“不笨的鳥(niǎo)”更沒(méi)理由后飛。因此，在教育投入上傾其所有，再窮不能窮教育，高投入的背后折射的是家長(zhǎng)群體中普遍存在的焦慮心理。教育的受益者是孩子，而這種集體式焦慮的受害者也同樣是我們的孩子。

其實(shí)，我們應(yīng)該看到積極的一面，中國(guó)式家長(zhǎng)焦慮，“打雞血式”教育，正說(shuō)明父母在子女教育問(wèn)題上的不缺位，有參與，所謂關(guān)心則亂。

● 首先 

家長(zhǎng)不要急功近利，要對(duì)孩子有信心；

● 其次 

大多數(shù)的焦慮源自內(nèi)心不能接納自己的平凡，接受自己的平凡，先允許孩子身心健康的自由成長(zhǎng)，才有不平凡的可能；

● 然后 

抓最核心的素養(yǎng)，先“人”后“才”，品德思想的健全為先，而后才是技能培養(yǎng)；

● 最后 

轉(zhuǎn)變教育觀念，不是其他人都做了，我們就要做，我們的選擇應(yīng)該是從自己出發(fā)，不應(yīng)把“超前教育”奉為圭臬，更不該逼著孩子“搶跑”犯規(guī)，給社會(huì)“預(yù)熱”教育降降溫，讓所有孩子重回同一起跑線。

參考：

——《中國(guó)家長(zhǎng)教育焦慮指數(shù)報(bào)告》

——《父母的焦慮情緒對(duì)孩子的影響有多大》人民網(wǎng)