在聽(tīng)到讓我接手初一年級(jí)的班主任時(shí)，我的第一反應(yīng)就是“絕對(duì)不行”，印象中我從沒(méi)有如此果斷地拒絕過(guò)一件事，并且這個(gè)拒絕并不止是因?yàn)槲也恍?，更是因?yàn)槲遗碌⒄`我即將接手的孩子們。

“資歷并不等于成功，年輕也不代表就會(huì)失敗，即便沒(méi)有一個(gè)人相信你，你也要相信你自己，我們與你榮辱與共。”帶著校長(zhǎng)的期望以及那44位還未曾謀面的孩子的憧憬，我開(kāi)啟了24歲的班主任之路。我深深地意識(shí)到開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭，孩子們的學(xué)習(xí)也沒(méi)有重來(lái)一次的機(jī)會(huì)，要么就不做，要做就一定做好，所以從8月30號(hào)開(kāi)始，我那根緊繃的弦就再也沒(méi)有松過(guò)。

開(kāi)學(xué)前三天，與家長(zhǎng)聯(lián)系、認(rèn)識(shí)孩子、布置教室、安排宿舍和任課老師溝通......回想起那三天覺(jué)得自己好像熱鍋上的螞蟻，坐立不安。我想要在三天內(nèi)認(rèn)識(shí)每一位孩子，爭(zhēng)取在第一天見(jiàn)面時(shí)就能喊出他們的名字；我想要了解每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好，和他們多一點(diǎn)共同話題，能讓他們?cè)谶@個(gè)陌生的環(huán)境得到更多的溫暖；我想要讓自己看起來(lái)更穩(wěn)重一些，這樣在與家長(zhǎng)見(jiàn)面時(shí)才不會(huì)質(zhì)疑我的能力，我想做的很多，但時(shí)間卻很少。

9月2號(hào)下午孩子們就要來(lái)報(bào)到了，在打掃好教室后我又再三核對(duì)事務(wù)清單，我的腦子很亂，因?yàn)槲矣X(jué)得還有很多事情沒(méi)有準(zhǔn)備好。我拿著下午新生第一次班會(huì)課的稿子，但實(shí)在抵不過(guò)困意就睡著了，在睡夢(mèng)中，我聽(tīng)到一陣吵鬧聲，忽然驚醒的我就這樣迎來(lái)了班里的第一位學(xué)生，蘇班主任正式上線了。

從開(kāi)學(xué)報(bào)到這天，就不斷地有家長(zhǎng)質(zhì)疑我，質(zhì)疑我的年輕，質(zhì)疑我的資歷，質(zhì)疑我的能力，總而言之，是不信任。他們?cè)竭@樣我就越是要證明給他們看看，誰(shuí)說(shuō)年輕就一定沒(méi)有能力，我照樣能帶領(lǐng)孩子們走出一片天來(lái)。

最初的我一直是以一個(gè)嚴(yán)厲者的身份出現(xiàn)在孩子身邊，為了讓他們懂規(guī)矩，守規(guī)矩，我全副武裝，試圖用最短的時(shí)間讓他們對(duì)這個(gè)新的環(huán)境產(chǎn)生敬畏。而我的喜怒哀樂(lè)也完全來(lái)源于孩子們，他們開(kāi)心，我就開(kāi)心，他們難過(guò)，我比他們還要難過(guò)。我常說(shuō)自己晚上最害怕接到的便是生活老師的電話，因?yàn)榭隙ê⒆邮浅隽耸裁磫?wèn)題。就像小時(shí)候經(jīng)常在作文中寫(xiě)到的一樣，半夜知道孩子生病，急得連外套都來(lái)不及穿就跑了過(guò)去，以前覺(jué)得這么寫(xiě)過(guò)于夸張，當(dāng)了班主任后才真正理解了當(dāng)媽的心。年輕的老師大都如此，我試圖用無(wú)時(shí)無(wú)刻的陪伴換來(lái)孩子們的成長(zhǎng)，所以我從早上六點(diǎn)到晚上十一點(diǎn)跟孩子們?cè)谝黄?，用鎧甲包裹住自己原本脆弱的內(nèi)心。

前期的壓抑就像裝滿水的杯子，別人稍碰一下就溢了出來(lái)，我的眼淚也是如此。我并沒(méi)有因?yàn)樽约喊づu(píng)而哭過(guò)，因?yàn)槲疑钪奘菦](méi)用的，相反，成功之后的眼淚才更加可貴。一天，領(lǐng)導(dǎo)不經(jīng)意的一句肯定就讓我的淚水猶如決了堤一樣，我躲在廁所哭了一通，還不敢讓人聽(tīng)見(jiàn)，后來(lái)我給家人打了一個(gè)電話，只說(shuō)了一句“真的是太不容易了”便匆匆掛掉，抹去眼角的淚水，轉(zhuǎn)身又回到教室中去。第一年里我哭過(guò)很多次，有被家長(zhǎng)罵哭，有被學(xué)生氣哭，還有自己壓力過(guò)大獨(dú)自流淚......再后來(lái)，還哭過(guò)一次，那一次，是在初三。那是我產(chǎn)后六個(gè)月再次接手一班，接手之前我拒絕過(guò)很多次，甚至萌生了辭職的想法，最主要的原因是孩子太小，而畢業(yè)班的壓力太大，我怕精力不足，我怕我在這關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子......

帶著學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的期望和對(duì)一班孩子的感情，后來(lái)我下定決心再次接上這個(gè)畢業(yè)班，陪他們一起奮斗完最后這一年。這次再擔(dān)任班主任明顯就少了剛開(kāi)始的那種慌張感，而且凡事一旦下定決心說(shuō)服自己后，好像也沒(méi)了任何顧慮。我盡我自己最大能力做好一位畢業(yè)班班主任同時(shí)還要扮演好媽媽的角色，前者所花的時(shí)間和精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于后者，因?yàn)橐话嗟母鞣N問(wèn)題接踵而至，就像打地鼠一樣打下去這個(gè)又出來(lái)另外一個(gè)，在兩個(gè)角色之間來(lái)回切換的我心有余而力不足，堵奶、發(fā)高燒、要不是全身疼得下不了床，我真的還想回到我的崗位上，因?yàn)槲艺娴姆判牟幌隆５诙焐晕⒑昧艘恍┖?，我立馬回到學(xué)校繼續(xù)工作，那一天晚上我因處理學(xué)生問(wèn)題耽誤了回家喂奶，覺(jué)得愧對(duì)寶寶的我忍不住在辦公室大哭，覺(jué)得自己什么都做不好。自那一次，我再也沒(méi)哭過(guò)。

三年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，快到我已經(jīng)記不起來(lái)那些具體的日子是怎么度過(guò)的了。我陪伴了一班三年，見(jiàn)證了他們?nèi)甑某砷L(zhǎng)，從稚嫩到叛逆到成熟；同樣，孩子們也見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)，從青澀到生子到回歸工作。當(dāng)初想，三年怎么這么長(zhǎng)；現(xiàn)在想，三年原來(lái)這么短。我只是孩子們漫漫求學(xué)路中的一個(gè)擺渡人。

三年一輪回，現(xiàn)在的我又回到了初一年級(jí)，擔(dān)任了七（9）班的班主任，重新來(lái)過(guò)的感覺(jué)似曾相似，但又完全不同。有了之前的經(jīng)驗(yàn)打底，雖然依舊很忙，但忙中有序，我也能沉著應(yīng)對(duì)。現(xiàn)在的我好像是站在了巨人的肩膀上，而這個(gè)巨人就是三年前的我。

這是我做班主任的第四年，比起有著十四年，二十四年經(jīng)驗(yàn)的班主任我能娓娓道來(lái)的教育故事太少了。上述內(nèi)容只能算是我第一次作為班主任的所做、所思、所感，我想用我自己從一個(gè)初出茅廬的年輕教師到現(xiàn)在的經(jīng)歷和所有像我當(dāng)初一樣想做又不敢做的年輕教師說(shuō)，大膽去做吧！沒(méi)能力就鍛煉能力，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)就積累經(jīng)驗(yàn)，能力有了，經(jīng)驗(yàn)有了，信心也就有了，畏懼自然就少了；我還想用我自己作為一個(gè)媽媽的身份和所有會(huì)面臨像我當(dāng)初一樣不知該如何選擇的年輕媽媽們說(shuō)，媽媽的角色要扮演好，職業(yè)女性的角色也不要放棄，不逼自己一把，你永遠(yuǎn)不知道自己的能力有多大，熬過(guò)了那些黑暗的日子，前方一定一片光明。

如果四年前我執(zhí)意不接第一屆班主任，如果我中途因承受不了壓力而放棄，如果我產(chǎn)后沒(méi)有繼續(xù)接畢業(yè)班，如果我沒(méi)接傳媒中心，如果我沒(méi)接學(xué)生會(huì)，如果我沒(méi)接七（9）班，如果有任意一個(gè)如果我沒(méi)有做到，我都不能成為現(xiàn)在的我。

不流淚不能稱之為磨礪，奮斗的日子才是歲月中最珍貴的回憶，我很感激當(dāng)初的自己，就算知道會(huì)傷痕累累，但仍能披荊斬棘，未來(lái)我和我的七（9）班也會(huì)所向披靡！